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不负使命立德树人育英才 求真务实百廿泓园开新篇

——泰州市第二中学省高质量发展综合督导自评报告

（2024年10月）

泰州市人民政府教育督导室：

根据市政府教育督导委员会办公室《关于对靖江市第一高级中学等6所普通高中实施高质量发展综合督导评价的通知》精神，对照《泰州市普通高中高质量发展综合督导评价方案》，我校坚持实事求是，对标找差，就近5年的办学情况进行全面总结自评。现将自评情况报告如下，请予评审。

第一部分  学校概况

泰州市第二中学发源于北宋胡瑗讲学的安定书院，肇始于清光绪28年（1902年）的泰州学堂，曾先后改名为时敏中学、扬子江中学等。几经变迁，学校1945年迁至泰州老城内一处私家花园——“泓园”办学。自此，“泓园”就成了学校的别称。1996年地级泰州市成立后，学校划归海陵区政府管辖，2002年通过省级重点高中验收，2004年顺利转为首批省三星级重点高中，2006年12月划归地级泰州市教育局直接管辖。2017年搬迁至迎春东路9号新校区办学，2018年3月晋升为江苏省四星级普通高中，2023年接受江苏省四星高中复评免于现场评审。

校园占地面积145279.8平方米，生均校园面积65.06平方米。现有校舍总面积（不含学生宿舍、教工宿舍）46854平方米，生均校舍建筑面积20.98平方米。

学校各类设施齐全，配置合理，利用充分。两幢实验楼“德仁楼”“秉彝楼”共有普通类标准实验室30个，其中物理实验室8个，化学实验室8个，生物实验室6个，通用技术实验室4个。学校另有地理、历史探究教室、理科创新数字化实验室，配置有台式电脑、数字采集器、种类丰富的传感器以及实验器材，能够满足学生实验探究学习的需要。

艺术楼“文渊楼”有音乐专用教室4个、舞蹈排练厅3个、美术专用教室4个，器材配套齐全。青春剧场、师儒楼报告厅、7个多功能会议室，既满足学术会议和演出表演需求，也为学生社团、兴趣小组活动等提供了场地保障。

体育馆内有体操房、健身房、乒乓室、篮球馆、羽毛球场等场地，还建有室外篮球场、笼式足球场、田径场、游泳馆；运动场地总面积33060 m,生均活动面积达14.8m，体育器械丰富，数量充足，达到《江苏省中小学教育装备Ι类标准》要求，能充分满足正常体育教学和活动需要。

学校教室全部安装86寸一体机和实物展台，装备有2个录播教室，所有教师配备笔记本电脑，能熟练使用信息化教学手段。信息技术中心建有4个学生机房，2个电子阅览室，400多台电脑，生机比为5：1。学校拥有智慧校园管理平台、校园广播台、监控中心、网络中心等，先后被评为江苏省智慧校园、泰州市智慧校园示范校。

学校图书馆现有纸质藏书120040册，生均纸质藏书54.1册。近五年采购图书14282册，生均年增图书超过1.5册，设有学生普通阅览室2个（256个座位），电子阅览室2个（120台电脑）。教师阅览室2个，可移动微型智能图书馆3个，并适时更新，能满足教育教学需要。

学校现有49个教学班级，学生总数2311人，全校班均学生数47.16人。现有教职工211人,专任教师209人，专任教师本科学历达标率为100%，其中具有硕士学位或研究生学历的教师数为 59人，占比28.23 %。专任教师中，1人具有中学正高级教师职称，98人具有中学高级教师职称，87人具有中学一级教师职称，中高级教师占专任教师比例为89%。

五年来，学校先后获得了全国国防教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校等荣誉称号；是全国中小学德育工作典型学校、江苏省文明校园、江苏省智慧校园、江苏省健康促进银牌学校、江苏省基础教育课程教学改革重大项目基地学校、江苏省中小学艺术教育特色学校、“十四五”第二批江苏省科学教育综合示范学校、江苏省中小学心理健康教育特色学校、空军招飞工作先进单位、泰州市平安校园建设（安全生产）先进学校、泰州市高品质示范高中建设校；拥有江苏省中小学品格提升工程精品项目、江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目、江苏省“健康促进”课程基地等内涵建设项目。《中国教育报》、《人民教育》、《江苏教育》、泰州电视台、《泰州日报》、《泰州晚报》等国家和省市级报刊和媒体，先后多次报道或专题推介我校的教育教学动态与办学成果，社会影响力和美誉度与日俱增。

第二部分  五年来的主要工作与成绩

五年来，在泰州市教育局领导和学校党委、校长室带领下，学校全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力弘扬“踏石留印，抓铁有痕”的精神，继承和发扬优良传统，不断开拓进取，创新教育教学管理，优化学校德育工作，强化教育科学研究，提高课程建设水平，完善师生评价体系，凝练学校办学特色，奋力谱写学校高质量发展新篇章，取得了丰硕的教育教学成果。

一、提升效能，完善治理体系，凝聚学校高质量发展强大合力。

1.加强党建引领。

学校全面落实党组织领导的校长负责制，开展主题党日学习活动，提高领导班子、党员教师的政治站位。发挥党组织战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，把党的领导融入办学的各个环节，在各项改革中大胆探索，攻坚克难，勇毅推进。让先进教师成为旗帜。结合党史学习教育、党纪学习教育活动，党员教师重温入党誓词，用党员的高标准要求自己，走在学校教育教学工作的前列。让全体教师凝心聚力。用航天员翟志刚、抗美援朝冰雕连等英雄事迹，教育引导全校教师要有强烈的家国情怀，深刻理解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本性问题，在党的领导下凝心聚力，积极主动投身学校教育教学改革的中心工作中去。我校“三课N诺”行动被评为首批江苏省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设成果，学校党委被评为泰州市教育系统先进基层党组织。

2.推进民主管理。

坚持民主治校，推进校务公开，严格执行“三重一大”决策制度和民主集中制，确保决策科学民主、高效实施。对岗位竞聘、职称晋升、评优评先、绩效考核、资产管理、学校工程等关系教职工切身利益和学校重大事项问题，均由集体研究讨论决定，突出向班主任倾斜、向教学一线倾斜、向责重绩优的教师倾斜的原则，学校纪检监察全程介入监督，确保学校各项工作公平公正。

3.强化干部队伍。

增强干部的使命意识和担当精神。校级领导以上率下，靠前指挥狠抓落实。聚焦教育教学，分管年级组、挂钩教研组、沉入备课组，走进课堂，参与听评课，走进教室、操场、食堂、宿舍，零距离关心学生、了解学生。中层干部务实高效，切实提升执行能力。一方面认真贯彻落实学校党委会作出的各项决定，努力做到传达不走样，执行不变形，管理精细化；另一方面开展各项工作时有担当有创新，肯干事更能干成事。通过竞聘上岗、部门轮岗、测评考核等方式，不断提高中层干部的履职能力，让能干事、想干事的人有为、有位。全校已形成“干部带头、教师加油”的良好局面。凡是要求老师做到的，干部首先做到；凡是要求教师不做的，干部首先不做。

4做好协同育人。

利用微信宣传、校长接待日等方式，及时回应家长、社会的关切。精心组织“家长节”，积极开展“菜单式”和“需求式”家校恳谈活动、心理健康专题辅导和经验分享活动；常态化召开年级家委会和校级家委会会议，联系法治校长，开展法治教育。邀请家长进食堂、进课堂、进考场，让家长和社会深度参与并支持学校工作，画最大的同心圆，求最大的公约数，形成最大发展合力。我校举办“家长节”的经验面向全市推广，并被全国家校合作经验交流会推介。

二、固本培根，提升育人质量，焕发学校高质量发展教育活力。

1.德育工作守正创新。

认真贯彻教育部《中小学德育工作指南》，全面实施理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和我校校史文化教育。组织高一新生开展校歌《永远的泓园》、“爱国主义歌曲大家唱”拉歌比赛；由校史讲解员带领游校园、听校史，读校史读本《泓园记忆》，演绎校史话剧“百年泓园”；开学典礼全校师生唱响爱国歌曲，焕发爱国热情；毕业典礼以“你未来的样子”“‘泓园’伴我去远方”等为主题让每一名毕业生“回望泓园，扬帆起航”；全校师生开展“与国旗合影，为祖国点赞”“与党旗合影，喜迎二十大”等活动，开展书画比赛、党史知识竞赛、红色研学旅行等系列主题教育活动，引领学生增强理想信念，厚植家国情怀，将来积极投身于强国建设和民族复兴的伟业之中。“学习强国”、央馆教育云平台多次推介或展播我校师生活动或作品。学校多次被评为泰州市“市直德育工作先进校”，被教育部确认为全国中小学德育工作典型。

2.体育质量稳步提高。

我校认真开展“两课两操两活动”，重视学生每天锻炼一小时习惯养成和体质健康检测工作。充分设计好各类体育活动安排，引导学生掌握1-2项运动技能，将大课间跑操活动作为统一行动、净化思想的育人抓手，常态化开展月度跑操评比活动，掀起“比学赶帮超”的热潮，学生体质健康测试全面达标。近年来，学校男子足球队、男子篮球队多次在“市长杯”校园足球联赛、市中小学生篮球比赛、市青少年阳光体育联赛（高中组）中获得佳绩，夺得高中组冠亚季军。学校羽毛球队多次获得泰州市青少年羽毛球比赛男子组团体冠军，包揽男女单打前三名，田径队位列市直体育运动会团队总分前列。

3.美育工作有声有色。

我校扎实开展艺术教育，通过艺术课的审美教育和丰富多彩的文艺活动，引导学生发现美、热爱美、追求美、创造美。抗疫期间，我校师生用朗诵“声”援武汉，用歌声传递力量，参加抗疫征文，举行“抗击新冠肺炎”暨“文渊杯”师生书画展。我校各艺术种类相融合的跨种类课程研究，以及艺术与其他学科、社会情境相融合的跨学科课程研究，将学生艺术实践过程与艺术作品展示相融合，培养艺术核心素养的实践探索，作为泰州市的典型，被《中国教育报》加以介绍，“学习强国”、交汇点新闻等新闻媒体也多次报道。我校学生在全市中小学生个人艺术单项比赛中获奖层次和数量，连续领跑全市高中，获得江苏省中小学生艺术展演一等奖、市直学校中学生合唱比赛一等奖等。学校被评为“江苏省艺术教育特色校”、“泰州市首批传统文化特色校园”、全市青少年体育“5621”学校（田径、乒乓球项目）普通高中“体教融合”特色学校、2023年泰州市学校体育艺术“一校一品一特色”项目“科艺融合”艺术品牌学校。

4.劳动教育深化内涵。

我校以“三园”（稼穑园、桃李园和芳草园）建设为教育载体，建设全体学生劳动必修课，创造性开展形式多样内容丰富的校本劳动教育课程，课程化实施开发“稼穑园的蚕豆熟了”、“红薯飘香滋味长”、植树节种桃李、毕业生回校“掰玉米 庆丰收 话未来”、中国农民丰收节“弘扬劳动精神 共享丰收喜悦”等系列劳动实践活动，举行“田园诗与稼穑园的美丽邂逅”中华经典诵读活动、“桃李园”交接仪式，让学生既在劳动中出力流汗，体会劳动的艰辛，又在劳动中受到教育，理解劳动，释放压力，热爱劳动，为全市普通高中推进素质教育“5+2”工程、深化泰州卓越教育体系构建作出了“二中探索”。我校《红薯飘香滋味长——劳动实践体验活动》《读书如稼穑，勤耕致丰饶》被评为泰州市劳动教育优秀案例一等奖，《中国教育报》、“学习强国”和泰州电视台等媒体多次关注报道我校劳动教育开展情况。

5.突出心理健康教育。

我校在全市率先设立心理健康教研中心，依托省级健康促进课程基地专门建成“心理健康教育活动中心”，拥有专职心理健康教师，并配有3名国家二级心理咨询师、1名国家三级心理咨询师和1名国家三级营养师担任兼职心理健康教师。每周召开润心工作例会，专题关注和梳理单亲家庭学生、贫困家庭学生、学困生和留守学生的心理问题，落实好心防工作，做好档案资料，定期跟踪、反馈。积极组织丰富多彩的心理健康活动，构建了“七色堇”润心体系，将“提升学生主观幸福感”作为工作重心。心理辅导室每天对学生开放，并设有预约、值班制度，开放时间与学生在校时间同步。以省编心理健康教材为基础，开设心理健康课程，每两周一课，同时各学科教师在学科教学中渗透心理健康教育。近年来，组建了心理健康志愿者团体，培训心理委员近140人，培训总时长达240课时；撰写了340多份心理健康教育小论文、220多份社会调查报告；组织了10多次市直以上学校各类“心教”活动；定期编印心理导学材料，已经累计有180期《心海导航》和605期《心灵扬帆》。江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于省课程基地构建‘大健康’校本课程体系的实践研究”顺利结题。学校荣获“泰州市中小学心理健康教育示范学校”、“江苏省中小学心理健康教育特色学校”等荣誉称号。

三、提质增效，深化课程改革，夯实学校高质量发展教学根基。

1.聚焦“三新”研究。

认真学习各科新教材，研究课程标准（2020修订版） 、《普通高中课程方案（2020修订版）》，立足学科“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，面向新课程新高考，编撰培养学生思维、考查学生能力、训练学生方法、提升核心素养的校本习题、变式训练题，突出解题过程规范性、学科思维训练。落实“强化基础，学科均衡，突出数、理（史），注重匹配，壮大优势”的教学策略，夯实基础，主攻中档，强化双语。

针对新高考“分类考试、综合评价、多元录取”的精神，开展强基行动，对基础学科拔尖、综合素质全面、体艺特长生、专项计划生等学生进行摸排分类，探索尖子生分类培养方案。近年来，多名学生先后被北京大学、南京大学、中国人民解放军空军航空大学（飞行学员）、中国人民解放军海军航空大学（舰载机飞行学员）、浙江大学、东南大学等高校录取。依托我校的全国小平科创实验室平台，借助校级综合实践活动和创客名师工作室，加强学生创新能力、艺术素养和文学素养等培育，推动综合素质评价方案在我校落实落地，切实提高综合素质评价录取的质量和数量。2021-2024年，我校每年都有许多学生通过高考综合素质评价录取南京大学、东南大学等A类、B类高校，在全市名列前茅。综合素质评价工作经验被泰州市教育局面向全市普通高中学校介绍推广。

2.推进课堂转型。

聚焦教学改革，按照新课程标准，认真执行教学计划，强化课堂教学指导，注重教学案编写、课堂思维量拓展和课堂效果评估。远赴河南永威学校学习课改经验，与靖江一高、泰兴一高、如皋搬经中学等校结为联盟校，邀请杨九俊、周德藩、彭钢、石志群等一大批省内外知名专家来校指导，深化“泰微课”资源校本化应用，举办青年教师基本功比赛，引导教师投身课堂教学改革，推进“自主、融合、思悟”的“敏学”课堂教学模式研究，把学科素养培育与新课改要求结合起来，注重个性化的教学方式与体验式的学习行为，切实提高课堂教学的质量和效益。

推动信息技术和学科教学深度融合，以学生为中心，利用智学网等大数据精准分析学情，以学定教，因材施教，不断调优教学流程。滚动练习易错题，消除学生知识盲点，打破作业的“大锅饭”，提供分层实施、因需而定的“小锅灶”，让学有困难的学生“吃得好”、学有余力的学生“吃得饱”，实现教学效果最大化。我校《建构基于“泰微课”资源应用的“自主、合作、巩固”三步导学课堂教学模式》被泰州市教育局评为微创新案例，2023年面向全市举行优化三步导学、打造“自主·融合·思悟”的“敏学课堂”教学开放日研讨活动。

3.优化课程建设。

我校严格执行《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》规定，开齐开足国家必修课程和选择性必修课程，优化选科走班方案，科学合理调优课程编排。大力推动“三年一体化”课程建设，不断探索新时代面向人人的普通高中教育新质态。依托省级“健康促进”课程基地，积极开展省教研课题《基于省课程基地构建大健康校本课程体系的实践研究》实践研究，有机融入社团活动、综合实践活动和主题德育活动，开发以躯体健康、心理健康、适应社会良好的道德健康类主题校本课程，引导学生自主学习和全面发展。依托学校科创成果和小平科创实验室，以及省级规划、教研课题，积极开展泰州市基础教育内涵建设项目《数字化战略背景下高中科学“自能”教育的实践研究》（前瞻性教学改革实验项目）。

积极开发“青春飞扬在泓园”校本课程，依托地方资源开发特色精品校本课程。举办红楼梦阅读节、夏道行数学节，探索“STEM+”课程融合路径，开设国际理解教育课程。构建“思政课程+课程思政”大格局，推动思政课教学改革创新，把思政工作有机融入各学科教学目标中，渗透到教育教学全过程，提升学科育人的针对性和实效性。省教研课题《基于省课程基地构建大健康校本课程体系的实践研究》顺利结题，我校被评为江苏省健康促进银奖学校。

4.加强生涯规划指导。

开设生涯规划系列课，建立成长导师制，加强生涯规划课和班会课的融合，引入霍兰德职业倾向测验量表，让学生了解自己的能力长短板，引导学生自我评价、自我规划。通过研究性学习、社团活动、社区实践，开发实施拓展课程和社团活动。举办“校友讲堂”，邀请优秀毕业生返校参加，充分发挥优秀校友的榜样力量。

高一年级注重培养学生爱国爱校爱家情怀，如举行歌咏比赛，学生演唱校歌《永远的泓园》、《祖国不会忘记》、《团结就是力量》等歌曲；开展行为习惯、学习习惯养成教育，引导学生自我管理；开展学生综评指导工作，让学生制订成长目标，为选科分班明确成长方向，打下坚实基础。

高二年级在选科分班基础上，为学生提供多元化的成才方案，引导学生锚定规划目标，学会自主学习。

高三年级助力学生围绕生涯规划，全力以赴，培养学生自觉发展。邀请综评专家来校作指导，分别对参加A类、B类综评录取高校的学生加以针对性指导。

四、赋能成长，聚焦专业素养，造就学校高质量发展优质师资。

1.师德师风建设持续推进。

开展入职宣誓、师德承诺和教师节表彰活动，组织参加省中小学教师“开学第一课”在线培训、深入开展“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动，大力宣扬泰州市“春蚕奖”获得者优秀事迹，表彰奉献精神突出的优秀教师、优秀班主任，评选学校月度人物，选树教师典型和标杆示范。成立学校师德师风专项督查工作组，签订师德承诺书，划出红线，守好底线，弘扬大爱精神，让学校更有温度。全校师生连年参加“向善的力量——青爱工程”99公益捐款活动，为全市低收入家庭子女教育踊跃捐款。学校涌现了泰州市“春蚕奖”获得者龚芸、“泰州市‘十行百星’之‘教育之星’”许强，泰州市“十佳教师妈妈”“泰州市优秀班主任”薛秀梅，泰州市“巾帼建功标兵”吕婷婷，泰州市“优秀教师妈妈”戴连久，泰州市关心下一代“最美五老”周建华、首批泰州市优秀德育工作者梅蕊、援疆教师周华兰、张俊明、许强，泰州市巾帼文明岗等一大批优秀教师和群体。

2.专业成长平台不断拓展。

我校积极组织教师参加各类省市级骨干教师培训。依托“教师发展学校”开展线上线下混合校本研修活动，举办读书分享、高考与录取工作总结、备课组长谈高考等众多特色活动。通过“希望杯”青年教师基本功大赛、青蓝工程结对、青年教师成长营和“三新”观摩研讨课等活动，促进青年教师发展。每学期开展赠书活动，全校教师共读《阅读的艺术》 《为“真学”而教》《新课堂怎么办》《教育家精神之路》等书籍，举行读书征文活动，推动教师加强理论学习，提升专业素养。近年来，一大批教师在省市级以上优质课评比和基本功竞赛等各类赛事中获奖，88人次获省市级一、二等奖，省信息技术应用能力提升2.0工程以高分结项。

3.教师发展项目再上台阶。

我校泰州市“时敏”好教师团队与省泰州中学和帮扶共建校市田家炳实验中学，开展常态化合作交流，共同推动了一批优秀教师成为业务骨干。用好省市校三级名师工作室，以关键少数带动绝大多数。开展了两届校级名师工作室并完成了考核，市汤蓉信息技术名师工作室和省汤蓉网络名师工作室学术影响力和辐射力不断增强。依托泰州市卓越教育体系培植项目《面向新高考评价方式变革的教师专业素养提升项目》，引导教师开展基于教育教学实践的草根课题研究，在新高考下多元评价教育教学，指向教学质量提升。

五年来，24项省市级课题顺利结题，在研省市级课题11个，20篇论文在中文核心期刊和国家级期刊发表。学校现有市直级及以上各类骨干教师共 57 人，其中正高级教师 1 人，特级教师后备人才 3人，泰州市学科带头人 4 人，泰州市教学能手 10 人，泰州市教坛新秀 9 人，泰州市直学科带头人 2 人，泰州市直教学能手 23 人，泰州市直教坛新秀 8 人。“311”高层次人才培养对象9人，省市名师工作领衔人及成员19人。校级骨干教师占比超过50%，实现了学科全覆盖。2022年，我校被评为江苏省教科研工作先进集体。

五、持续推进，深化品质内涵， 擘画学校高质量发展美好蓝图。

1.确立学校的发展哲学。

1902年（清光绪28年），泰州知州侯绍瀛响应光绪皇帝“诏天下郡县创建学堂”以救亡图存的时代呼声，在北宋胡瑗讲学的安定书院旧址建立学堂，亲自撰写《泰州新建学堂碑记》，引先贤北宋胡瑗教育思想之活水，开泰州近代教育之先河，我校源远流长的办学史由此正式开启。近年来，我们致力于挖掘和传承百年名校的悠久文化，坚守和完善学校的教育哲学，秉承“朝向卓越的方向”的办学理念，确立了“逊志时敏”的校训，“再进”的办学追求，“心地友善、智慧灵动、青春勃发、情感丰沛、勇担责任”的育人目标，校歌《永远的泓园》和“朗润、滋润、湿润、温润”的校风，“团结、紧张、严肃、活泼的”学风，“仁爱、谦和、大气、有为”的教风，形成了“以一泓清泉，育满园桃李”的办学特色。

2.明确学校的发展目标。

我校“十三五”的各项目标顺利完成，“十四五”规划正在稳步实施。按照江苏省教育厅推进高品质示范高中创建的目标要求，我校坚定不移地推进高品质示范高中创建，按照“三年打好基础（全面完成“十三五”规划目标）、五年登上台阶（高水平通过四星高中复评估验收）、八年初步达标（“十四五”期末时80%达标）、十年全面建成”的“四步走”战略，力争2028年创建高品质示范高中。

3.擘画学校的发展样态。

高中生的生活，不仅有上课、作业、考试，还应该有歌声、笑声、呐喊声，更应该有远大的抱负、民族的责任和一步步坚实的脚印。根据“中国特色社会主义进入新时代”的历史性判断，解决新时代人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展之间在的矛盾，普通高中应该“气象万千”，实现优质、特色、多样化发展。我校提出“气象万千：泰州二中的未来模样”这一重要命题，并从学生、教师、校长、家校关系等多个维度，提出了气象万千学校的发展样态和美好愿景，引领师生不断走向卓越，追求我们心中的“诗与远方”。

4.丰富学校的品质内涵。

近年来，我校“以一泓清泉  育满园桃李——‘百年泓园’文化育人的实践探索”被教育部评为“全国中小学德育工作典型经验”；2019年，我校被评为江苏省健康促进学校银奖学校；2020年，我校“‘百年泓园’文化育人的场域建构”被评为省中小学生品格提升工程精品项目；2023年，我校省基础教育前瞻性教学改革实验项目《培育财经素养：创新高中生成长方式的校本探索》已经完成结项。我校是“十四五”第二批江苏省科学教育综合示范学校、2023年江苏省中小学心理健康教育特色学校、空军招飞工作先进单位、2023年度泰州市平安校园建设（安全生产）先进学校、泰州市智慧校园示范校、全市青少年体育“5621”学校（田径、乒乓球项目）普通高中“体教融合”特色学校、泰州市绿色学校，被泰州市政府授予泰州市创新教育摇篮奖。

第三部分  不足与设想

近年来，学校办学实践虽然取得了诸多成绩，但认真梳理，依然存在需要进一步改进和提高的问题，主要表现为以下几方面：

一是教育教学管理的精致化有待进一步提高。年级组和各部门的职能，要进一步明确要求，强化措施，落实责任。

二是三年一体的校本化课程建设仍需加强。高考评价体系和新题型研究、面对情境题的学科素养发展、备课组的分层教育、学科组三年一体化课程建设，都有待深入推进。

三是师资队伍补充新鲜血液迫在眉睫。学校生源逐渐向好，招生规模逐渐扩大，对教师教学定位、起点难度，提出新的要求，加之师资队伍老化严重，亟需补充一大批新教师，教师教学基本功、基本能力的培训与提高，已经迫在眉睫。

学校将利用这次综合督导的契机，专题研究，全力整改，具体从以下三方面着力改进。

一是进一步提升管理效能，强化工作闭环意识。进一步做好三个年级的教学管理、学科建设、师资配备“一盘棋”。年级组下移管理重心，提升班级管理和集体备课质量，以常规教育促习惯养成，以学法指导促质量提升。职能部门协同抓好高效课堂建设、优秀教师群体和德育管理队伍，在年级组、教务处、德育处、督导处之间分别形成教育教学管理闭环，不断提高管理效能。

二是进一步深化课程研究，课程开发形成体系。深化对新课程、新高考的研究，整合现有资源，应对新高考方案的课程编排与实施，实行三年一体化设计，定期邀请专家对我校课程实施情况进行跟踪评价，做好新老教师的传帮带，创新研修和培训方式，建设各类发展平台，组织开展教材分析、高考研究、课例解析、作业设计和学情分析等集体探讨活动，进一步把新课标、新教材、新高考的要求真正校本化，落在实处。

三是进一步优化梯队建设，激发师资队伍活力。以教师发展学校、名师工作室为载体，深入聚焦教育教学问题，有计划地开展专题研修活动，利用青蓝工程、青年教师“双培养”、“一对一”学术导师等培养机制，形成以校内名师带骨干教师、骨干教师带年轻教师的梯度培养局面。加强与优质高品质高中之间的交流合作，请进教育大家、科研专家和教学名家来校指导，定期组织骨干教师外出学习，全面激活师资队伍活力。坚持“责重多酬，绩优多酬”的绩效考核原则，让教师有真切的幸福感、获得感和归属感。